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Ambiental
El
reto de formar personas en la construcción del juicio
moral, con el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo
de procesos creativos, es la base para impulsar individuos
hacia el liderazgo con visión de futuro, lo que implica
asumir la responsabilidad de proyectar su vida dentro de una
sociedad global y la perpetuación de la vida en el
planeta.
A través de la participación activa en el desarrollo
de 12 proyectos, docentes, personal administrativo y estudiantes,
se ejercitan semanalmente, en el enriquecimiento de una relación
de intercambio, racionalidad y compromiso sostenido con el
ambiente.
Así dejamos la visión egocéntrica y privilegiada
con la que los seres humanos hemos usado y abusado del ambiente
("ambiente" es todo lo que nos rodea), para ubicarnos
en una nueva dimensión, en la que el ambiente, la naturaleza,
un otro, es un contexto, un escenario donde se suscitan las
relaciones que determinan nuestra existencia y la existencia
de todos los elementos involucrados en ese contexto.
A través de la convivencia de 20 niños y niñas
de diferentes edades, con un equipo de adultos (padres, madres,
docentes y expertos), alrededor de un proyecto concreto, se
ejercitan los principios de respeto, de tolerancia, de solidaridad
y de productividad, al desarrollar actividades que contribuyan
a generar el aprendizaje de vivir en armonía con la
naturaleza. Pero no se trata de una acción contemplativa
de simple conservación.
El objetivo es que se establezca un intercambio activo entre
naturaleza y seres humanos, de forma que se obtengan beneficios
para ambas partes, a la vez que se promueve el ejercicio de
una experiencia productiva, rentable, que haga que la experiencia
pueda ser sostenible también económicamente,
de forma que ello se convierta en una situación de
aprendizaje para el desarrollo creativo de estrategias de
convivencia que mejoren la calidad de vida. Cada uno de los
proyectos se centra en el estudio y comprensión de
una problemática ambiental, y en el diseño de
estrategias para su solución. Los doce proyectos escogidos
son:
 Manejo
de desechos sólidos:
Lo que nos entrena en el hábito
de la clasificación de los desechos, y nos ejercita
en la reducción de la contaminación y el ejercicio
del rechazo de aquellas acciones y productos que son biodegradables.
De este proyecto se desprenden cuatro proyectos a saber:
-
Producción
de abono orgánico: a
partir del manejo de los desechos orgánicos por medio
de composteras.
-
Taller
de reciclaje y reutilización: producción
de artesanías a partir de materiales que han cumplido
su función original.
-
Taller
de confección de papel: a
partir de papel ya usado se fabrica nuevo papel que da origen
a artesanías.
-
Centro
de acopio: las
familias de la institución envían semanalmente
material de desecho como: botellas, latas, periódicos,
cartones. En la institución los niños las
clasifican y se les da diversos usos en la vida cotidiana
de la escuela.
Manejo de áreas verdes:
 A
través de este proyecto que tiene como objetivo la
vivencia respetuosa con la flora, la fauna y los recursos
naturales se desprenden varios proyectos a saber:
-
Formación de un corredor biológico:
los estudiantes con el apoyo de los adultos, están
sembrando varias especies de árboles nativos de la
zona geográfica, especialmente seleccionados, de
forma que se fortalezca el potencial que tienen las extensas
áreas verdes de la institución, para convertirse
en un verdadero corredor que sirva de paso a aves y algunas
especies de animales.
-
Inventario
de la biodiversidad del IEM: con el apoyo de
docentes y expertos en biología, un grupo de nuestros
estudiantes se dedica a levantar un registro digital de
la flora y la fauna, a efectos de registrar el impacto del
corredor biológico en los ecosistemas del IEM.
Vivero:
el objetivo es que los niños y niñas aprendan
el cultivo de plantas que ellos mismos siembran y cuidan
en los jardines, para fortalecer el respeto por las zonas
de recreación, provocándose el aprecio por
la estética y el uso adecuado por las áreas
verdes, promoviéndose salud mental y el equilibrio
que se requiere al compartir seres humanos y naturaleza
.
-
Huerto:
genera el compromiso, el disfrute y el respeto por la
agricultura y el cultivo.
-
Mariposario:
ejercita el respeto por el equilibrio y conservación
de las especies de animales y la importancia de los ecosistemas
Proyectos alternativos
 Experiencias
innovadoras enriquecen el proceso de educación ambiental,
comprometiendo a los alumnos con una visión de futuro:
-
Cultivo hidropónico: promueve el aprendizaje
para el cultivo de alimentos y plantas ornamentales, sin
usar la tierra, como alternativa para ingresar al mundo
futuro.
-
Energía
solar: el estudio de formas alternativas de generación
de energía nos invita a estudiar la entropía
como condición presente en el manejo de los proyectos
ambientales. La confección y uso de hornos solares
es el producto de este proyecto.
-
Guías
y educadores: a través del diseño
de un “sendero educativo”, niños y niñas
del IEM se dan a la tarea de acompañar visitantes,
y grupos de niños y niñas de otras instituciones
educativas, a través de los proyectos ambientales,
que se ofrecen como escenarios de educación participativa,
convirtiéndose en actores protagónicos de
la educación ambiental.
El programa de educación
ambiental del IEM está enmarcado y orientado por el
marco ético que se encierra en la Carta de la Tierra,
guía que es estudiada y profundizada en coordinación
con el Consejo de la Tierra.
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